80年代以來中國內地圖書館學信息學教育之發展與展望 / The development and future of library and information science education in mainland China since 1980s

程煥文/Huan-wen Cheng

80年代後以,中國內地圖書館學信息學(LIS)教育開始進入20世紀的黃金時期。在這一時期,內地的LIS教育經歷了四個發展階段:復興階段(1977~1982),興盛階段(1983~1991),變革階段(1992~1997)和調整階段(1998~1999);徹底地改變了過去單一的圖書館學教育模式,形成了以「三個層次、七個級別」的正規教育為主,以「三個層次、五個級別」的繼續教育為輔的比較完整的LIS教育體系;形成了基本合理的博士碩士專業分佈和本科專業分佈,其中:圖書館學專業有博士點3個,碩士點13個,本科專業20個;而信息學專業有博士點3個,碩士點18個,本科專業約50個。未來的LIS教育將在學科建設,專業教育改革,師資建設,和生源與就業方面發生明顯變化。圖表5幅,參考文獻11篇。

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