小學一年級圖書資訊利用教育教學設計之研究 / A Study on the Instructional Design of Library Instruction in the First Grade

曾品方 / Pin-Fang Tseng

本研究以萬興國小一年級「進入圖書館的禮貌」課程作為行動研究研究的對象,運用參與式觀察法與內容分析法,探討圖書資訊利用教育教學設計的要項。研究結果顯示課程內容與實際行為存有關聯性、學生對於禮貌的詮釋以腳步和言語居多、學習單陳述方式以否定句為多數、繪圖主題以閱覽、電腦、期許為特色,以及利用教育突顯館員的教育職責。依據研究結果提出的建議有:圖書資訊利用教育可於一年級實施、禮貌的規範以放慢腳步和輕聲細語為重點、教學用語儘可能使用肯定正面的陳述、適宜閱覽環境列入教學設計的項目、資訊科技融入課程、館員可成為專業的教學者。

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