學校圖書館支援閱讀教學之探析—以快樂晨讀為例/Reading Instruction Supported by School Library: A Case Study of Morning Reading Program

曾品方/Pin-fang Tseng

本文以臺北市文山區萬興國民小學的快樂晨讀為個案,探討學校圖書館支援閱讀教學的可行方式。首先分析學校圖書館與閱讀教學;其次介紹快樂晨讀的背景、基本資料、目標及實施成果,並針對館員的工作與角色加以說明;最後綜合歸納圖書館在閱讀教學可發揮的面向有:辦理教師讀書會以精進專業知能、充實館藏以豐富教學與學習的資源、發揮資訊組織專長以協助教學策略的整合、參與教學專案以發展行動研究夥伴關係、實施教學評鑑以提昇教學支援的層次。

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