陳志銘 / Chih-Ming Chen 
遠距教學限制了學習者與學習者之間面對面交流的次數，導致學習者之間互不熟悉、彼此疏離，同儕之間互助頻率偏低或甚至不互助，因此容易產生孤獨感，影響遠距教學成效甚巨。為了提升遠距教學合作意識降低學習孤獨感，本研究使用「網路合作式問題導向平臺」中「基於基因演算法之最佳化合作學習分組」，以及「小組激勵機制」，使得接受遠距授課學生能夠更有效的進行分組協作、更積極地進行小組互助。此外，亦使用「特殊討論區」快速且有效的掌握同儕的討論主題方式，促進課堂之間成員意見、觀點的交流。結果顯示本研究所提出之促進遠距教學成效模式，可有效降低遠距課程之孤獨感。此外，透過小組激勵機制，對於提升小組互助績效亦具有成效。最後，學習者對於此一學習模式感到滿意。DOI: 10.6575/JILA.202312_(103).0001
103-01