胡昌平、鄧勝利 / Chang-Ping Hu & Sheng-Li Deng 資訊化進程對專業人才的大量需求推展了資訊資源管理教育的發展，促進了資訊資源管理學科點建設。本文探討了資訊管理與資訊資源管理的聯繫與區別，從資訊資源管理的學科定位出發，分析了資訊資源管理作為二級學科的建設目標、任務和規範，結合社會需求和教學實踐，並借鏡國外資訊資源管理課程建設情況，研究了資訊資源管理研究生學位課程內容深化與體系拓展中的教學改革，同時，就資訊資源管理專門人才的培養提出了相應的對策。

吳慰慈 / Wei-Tzu Wu 學科建設是大學建設的核心，加強學科建設已成為研究型大學的辦學重點。本文結合「圖書館、情報與檔案管理」學科的實際，探析了中國大陸學科建設的思路，學位授予權以及博士研究生培養質量保證等問題。

陳傳夫、於媛 / Chuan-Fu Chen & Yuan Yu 本文在考察國內外圖書館學專業教育變革理論與實踐的基礎上，分析中國圖書館學專業變革的必要性和引起變革的力量要素。本文主張變革的目標應著眼於專業競爭力支持，堅持以資訊為中心的教育理念，以使用者為中心的教學大綱，以問題為中心的教學方法，以複合型人才為培養目標的學位結構與跨學科人才培養和終身學習的圖書館人才培養模式，來發展數位時代的圖書館學教育。 資料上傳中

王梅玲 / Mei-Ling Wang 核心課程代表著學門要求學生必要的共同知識與學習經驗，是該學門學科教學的基礎，也是最能表現學門的核心價值，十分重要。面對資訊社會的變遷，學門意涵的改變，圖書館與社會的殷切期待，未來高等教育評鑑等挑戰，圖書資訊學核心課程的探討是重要的議題。本論文旨在從教育標準探討圖書資訊學核心課程發展，研究範圍以美國、大陸與臺灣圖書資訊學核心課程為主。研究目的包括：(1)探討國際圖書資訊學教育標準對於學門意涵的界定與課程的要求；(2)回顧與綜合美國、大陸與臺灣有關圖書資訊學核心課程的研究；(3)調查臺灣地區圖書資訊學碩士班核心課程現況；(4)研究圖書資訊學教育標準對於核心課

蔡明月、劉瓊芳 / Ming-Yueh Tsai & Chiung-Fang Liou 本研究採用LISA及ERIC兩種資料庫，搜集1992-2005年資訊計量學1,982篇文獻，做為本研究之樣本，以觀察資訊計量學領域14年來的變化與發展；此外，有關臺灣地區資訊計量學的研究發展亦加以深入探討。分析內容計有文獻成長、文獻類型、出版國家與語言、核心期刊、文獻主題、作者生產力等。研究結果發現文獻呈現穩定成長，其成長模式趨近線性成長。期刊為主要的文獻來源；作者服務機構以美國、印度、西班牙為主；歐洲地區為出版及從事資訊計量學研究較活躍的地區。《Scientometrics》、《Journal o

邱炯友 / Jeong-Yeou Chiu 本研究在「內部稽核」與「外部評鑑」兩項不同程度之工作規範上，分析學術期刊「非引文計量」指標之定義規範，以及其它學術期刊稽核評鑑設計與機制。此外，亦就臺灣和中國大陸期刊出版評鑑發展進行探討，這些指標頗為繁細，常視評鑑者之要求而有不同加權比重之情事。本文試圖辯證和檢討這些指標內容，使其回歸真正具有期刊出版實務意涵與精神旨趣，並建議與討論若干可行之指標。這些指標在於凸顯有別於一般常見引文計量評鑑途徑，補強學術期刊出版評鑑工作之效標。

楊美華、陳冠穎 / Mei-Hwa Yang & Kuan-Ying Chen 研究是每一個學科發展其理論的基礎，研究者所從事的研究主題、研究方法反映在其所發表的論著上，若能從專業文獻所發展的主題、數量等方面予以分析，將可深入瞭解某一個學科領域的研究現況及發展趨勢。而不斷地對圖書資訊學研究結果進行分析，將有助於自我檢視、分辨未來的需求和培育新的技術。本研究之目的在分析民國59年至95年間圖書資訊學相關之研究人力和學術成果，分別就研究人力、博碩士論文、研究計畫，以及期刊文獻和專書等方面做探討。藉由系統化方法所得的研究結果發現，臺灣地區圖書資訊學專書逾1,534種、研究計畫達550篇以上、