曾品方 / Pin-Fang Tseng 本研究以萬興國小一年級「進入圖書館的禮貌」課程作為行動研究研究的對象，運用參與式觀察法與內容分析法，探討圖書資訊利用教育教學設計的要項。研究結果顯示課程內容與實際行為存有關聯性、學生對於禮貌的詮釋以腳步和言語居多、學習單陳述方式以否定句為多數、繪圖主題以閱覽、電腦、期許為特色，以及利用教育突顯館員的教育職責。依據研究結果提出的建議有：圖書資訊利用教育可於一年級實施、禮貌的規範以放慢腳步和輕聲細語為重點、教學用語儘可能使用肯定正面的陳述、適宜閱覽環境列入教學設計的項目、資訊科技融入課程、館員可成為專業的教學者。

劉莉娟 / Li-Chuan Liueh 本研究旨在探討目前曾受過媒體識讀理論培訓之種子教師，其對媒體識讀課程設計之影響相關情形。本研究以問卷調查法為主，半結構式訪談法為輔。以媒體識讀推廣中心與富邦文教基金會媒體識讀種子教師共865位為研究對象。藉由研究結果發現，以供教育行政機構、學校行政人員、師資培育學校及教師個人於推展媒體識讀教育之參考。

葉乃靜 / Nei-Ching Yeh Web2.0是近來流行的名詞，多數文獻由技術視角談論Web2.0的應用，由圖書館的本質、人們日常生活知識需求等社會學的角度談論的文獻卻相對缺乏。本文由圖書館在網路時代面對的挑戰談起，強調圖書館的本質及蒐集知識的特色不同於網路資源，接著以Web2.0的思維提出圖書館可能在異質知識服務的四方面應用建議。

張淳淳、張惠萍/ Chwen-Chwen Chang & Hui-Ping Chang 參考館員透過閱聽新聞能了解世界上發生的大小事，從中得到豐富的知識，協助解答讀者的問題，並對執行參考工作與處理其他事務有很大的幫助。本文旨在探討參考館員使用新聞資源解答使用者問題，與利用新聞資源於其他工作上之情形，並進一步檢視新聞資源在參考館員增進新知、擴大視野、豐富知識中所扮演的角色。 資料上傳中

陳和琴 / Ho-Chin Chen 「權威資料功能需求」(Functional Requirements for Authority Data, FRAD )是國際圖書館協會聯盟(International Federation of Library Associations and Institutions, IFLA)權威紀錄功能需求及編碼工作小組(FRANAR)發展中的權威資料概念模式草案。三十年來IFLA致力於國際權威控制，FRAD是其「書目紀錄功能需求(Functional Requirements for Bibliographic Records, FRBR)」模式的擴展。和F

劉吉軒、陳碧珠、陳靜宜、張淑芬、劉麗珍、林維儀 / Jyi-Shane Liu & Pichou Chen & Ching-Yi Chen & Shu-Fen Chang & Li-Chen Liu & Wei-Yi Lin 本研究以國立政治大學商學院共12個系所之博碩士研究生於90至94學年度間發表之學位論文所引用的參考文獻為研究對象。研究係以系所和年代為分層抽樣，共取得512篇學位論文樣本，透過引用文獻分析法，探討政治大學商學院學位論文引用文獻之特性，再將引用的期刊和圖書核對政大圖書館館藏，暸解政大圖書館館藏滿足政大商學院學位論文引用文獻需求的程度與