Abdus Sattar Chaudhry & Christopher S.G. Khoo & Paul Wu & Yun-Ke Chang Soft skills are vital for professionals in general but particularly to information professionals to be effective in the new environment. This paper identifies soft skills relevant to information work through review of

蘇美如、黃華明 / Mei-Ju Su & Hwa-Ming Huang 本文將分別從理論及實作層面著手，探討大學圖書館的空間規劃及相關議題。首先，理論方面從闡述大學圖書館服務的專業核心價值為始，論及圖書館建築空間規劃的轉型並歸納規劃過程中常遭遇的挑戰。其次，實作經驗方面，以國立暨南國際大學圖書資訊大樓新建工程為例，介紹其地理條件、館舍規劃構想、建築理念、空間規劃配置並歸納館舍興建過程的各項評估與檢討，最後做出結論與建議。

邱子恒 / Tzu-heng Chiu 在美國很多大學圖書館聘用圖資背景的研究生協助提供參考服務，而圖書資訊學校也會鼓勵學生到參考部門工作，以增進他們的實務經驗。許多大學圖書館非常樂意接受這種人力資源，而圖資所的研究生也常會在自己學校圖書館的參考部門找工作，希望可以從此處開始其資訊服務專業生涯。本文採用文獻分析和質性訪談等研究方法，探討應用圖資背景研究生輪值大學圖書館參考諮詢服務台之可行性，研究者最後提出五項發現，並認為此種作法對自己服務的圖書館是「雙贏」且「可行」的策略。

陳垂呈 / Chui-Cheng Chen 本論文以讀者之借閱資料為探勘的資料來源，每一筆借閱資料包含讀者曾經借閱的書籍，並以某一讀者為探勘的目標，利用關聯規則(Association rules)分別從以下兩方面發掘此讀者適性化的書籍推薦：一是探勘關聯規則，其前置項目組必須包含於此讀者的借閱資料中，根據關聯規則所顯示出的傾向特徵，做為發掘此讀者適性化之書籍推薦的依據；二是在考量讀者借閱興趣的加權情況下，探勘興趣加權關聯規則(Association rules with weighted interest-items)，其前置項目組必須包含於此讀者的借閱資料中，根據興趣加權關聯規則所顯示出的傾

王梅玲 / Mei-Ling Wang 網路科技應用在遠距教育形成的數位學習受到高等教育的歡迎，其不受時間與地理限制，與便利可及等特色使其快速普及。但當數位學習涉及授予學位或證照時，其品質面臨嚴格要求與挑戰，所以數位學習發展認證制度來把關。我國教育部採用品質認證方式試辦數位學習在職專班，並分為三種層級認證：數位學程、數位課程與數位教材。這對國內高等教育與專業教育發展是一項新里程碑。本文就圖書資訊學教育觀點研究數位學習認證制度帶來的挑戰。研究方法以文獻分析與比較法探討英美數位學習認證制度與標準規範，其次從認證制度與標準，研究我國圖書資訊學教育實施數位學習認證制度與認證標準之可行性。最後總結並提出

薛理桂、王麗蕉、高君琳 / Li-Kuei Hsueh & Li-Chiao Wang & Chun-Lin Kao 檔案控制層級中，系列的組成要件是以文書產生機關的業務與功能加以界定。一致性的檔案系列統一編號，除了可適合資訊網路環境下，加速檔案資訊處置的自動化管理作業；更是以宏觀理論，建立全國檔案資訊系統之國家典藏的基礎。本文首先針對美澳等先進國家檔案之編排層級與檔案系列描述的理論與實務加以探析。最後，提出適合我國政府組織之業務功能的檔案系列層級，以及促進檔案資訊國家典藏的檔案系列標準號碼之可行模式。

陳書梅 / Chen Su-may Sheih 閱讀是人類在當代知識經濟社會裡重要的學習方式，而公共圖書館是社區民眾閱讀的基本機構，與民眾的閱讀生活密不可分，公共圖書館應負起引導民眾閱讀，營造書香社會的任務。若欲達成此要務，則有賴於具專業素養的公共圖書館館員舉辦優質的閱讀推廣活動。而館員除了需具備辦理閱讀推廣活動的相關專業知能與正確的服務理念之外，其在活動中所扮演的角色與定位為何亦值得吾人關注。

盧荷生 / Ho-sheng Lu 目錄之學，成為專門學術，由來已遠，但能歷久彌新，為世人所重，必因其為用，功能顯著。惟前人之於目錄學，多自學術研究之觀點，論其類例之嬗變，與體例之更異，著述甚豐。至所以為用，鮮有論及。本文自目錄學的起源論其功用，其乃為知識資訊與需求者間之橋樑，藉知識之推廣，資訊之傳播，嘉惠世人，目錄之「實用特性」可以完全實現，發展之命脈亦可以常存矣！

Makiko Miwa & Yumiko Kasai & Shizuko Miyahara As a part of the Library and Information Professionals and Education Renewal (LIPER) 2 project, the successor of the LIPER project, we are identifying the current situations of accreditation, student exchange, and mobility of library and informat

曾品方 / Pin-Fang Tseng 本研究以萬興國小一年級「進入圖書館的禮貌」課程作為行動研究研究的對象，運用參與式觀察法與內容分析法，探討圖書資訊利用教育教學設計的要項。研究結果顯示課程內容與實際行為存有關聯性、學生對於禮貌的詮釋以腳步和言語居多、學習單陳述方式以否定句為多數、繪圖主題以閱覽、電腦、期許為特色，以及利用教育突顯館員的教育職責。依據研究結果提出的建議有：圖書資訊利用教育可於一年級實施、禮貌的規範以放慢腳步和輕聲細語為重點、教學用語儘可能使用肯定正面的陳述、適宜閱覽環境列入教學設計的項目、資訊科技融入課程、館員可成為專業的教學者。

劉莉娟 / Li-Chuan Liueh 本研究旨在探討目前曾受過媒體識讀理論培訓之種子教師，其對媒體識讀課程設計之影響相關情形。本研究以問卷調查法為主，半結構式訪談法為輔。以媒體識讀推廣中心與富邦文教基金會媒體識讀種子教師共865位為研究對象。藉由研究結果發現，以供教育行政機構、學校行政人員、師資培育學校及教師個人於推展媒體識讀教育之參考。

葉乃靜 / Nei-Ching Yeh Web2.0是近來流行的名詞，多數文獻由技術視角談論Web2.0的應用，由圖書館的本質、人們日常生活知識需求等社會學的角度談論的文獻卻相對缺乏。本文由圖書館在網路時代面對的挑戰談起，強調圖書館的本質及蒐集知識的特色不同於網路資源，接著以Web2.0的思維提出圖書館可能在異質知識服務的四方面應用建議。