黃敬程、陳冠至 / Ching-Cheng Huang & Kuan-Chih Chen 明代長洲藏書家文徵明 (1470-1559) ，是一位傑出且著名的藏書家，自幼喜愛讀書亦好藏書，築有藏書樓「玉蘭堂」，收藏不少善本書，內容豐富，經史子集皆有涉及。同時，他也相當注重收藏鈔本，所抄圖書，即世稱「文鈔本」的影響頗大。另一方面，文徵明也是明代中葉吳中文人集團的代表性人物，與當地文人之間的藏書交流與社群活動非常頻繁。本文旨在探討文徵明的藏書活動與生活類型，並透過其社群生活的交流，了解長洲藏書文化之一隅。

陳淑君、城菁汝、陳雪華 / Shu-Jiun Chen & Ching-Ju Cheng & Hsueh-Hua Chen 本文以兩個數位典藏多語化國際合作計畫為研究案例，進行詮釋資料與索引典多語化方法架構之討論。首先，藉由索引典探討中文與英文控制詞彙語義互通的架構，提出翻譯、對應、在地化及創造等四個模組，其次，探討以中文詮釋資料為基礎，英文化的四項步驟，包括比對、揀選、翻譯及控制詞彙。最後，本文討論兩個案例藝術與建築索引典與 ARTstor 合作計畫所面臨的關鍵議題，包含中英文詞彙 對應與翻譯時無法互為完全等同關係的問題，及詮釋資料翻譯與詮釋資料品質問題，並提出解決方法與建議

林明灶、任炳魁 / Ming-Tzau Lin & Ping-Kuei Jen 本論文根據國家政策推動數位內容產業為基準，設計與實作 跨領域表演藝術數位典藏之資訊平台， 以國立臺北藝術大學典藏作品，高展示性能、藝術設計以及網頁展示技術之自動化，開發專屬於綜合型跨領域藝術數位典藏資源網，有別於單領域設計之典藏資源網，並將表演藝術之圖像、文字、影像、語音等資料運用資訊科技加以數位化並整合運用，來完整呈現典藏系統特色－結合校史資料、音樂、舞蹈、戲劇、美術、文化資源與電影新媒體展演內容，設計獨有之綜合型表演藝術跨領域主分類與次分類之後設資料，讓數位典藏成果透過標準且簡單的程序達到保存、使用之功

陳書梅、程書珍 / Chen Su-may Sheih & Shu-Chen Cheng 即將步入青春期的國小高年級兒童，具有各種心理發展特徵，復以現代社會多元的壓力與日俱增，易導致兒童衍生情緒困擾問題，並產生憤怒、沮喪、挫折感等負面情緒。此際，藉由閱讀情緒療癒素材，則可協助兒童平復混亂情緒，從中尋求問題的解決之道，藉此促進當事者之身心健康。為了解國小高年級學童之情緒療癒閱讀行為，研究者採用半結構式深度訪談法，針對臺北縣市的兒童、 家長及 老師共 30 人進行訪談，從而探究兒童常見之情緒困擾問題類型、其遭遇情緒困擾時所閱讀之圖書類型，及獲得情緒療癒素材的管道。研究結果顯示，兒童的情緒困