國小高年級學童情緒療癒閱讀之質化研究/ A Qualitative Study on Emotional Healing Reading for Senior Elementary School Students

陳書梅、程書珍 / Chen Su-may Sheih and Shu-Chen Cheng

即將步入青春期的國小高年級兒童,具有各種心理發展特徵,復以現代社會多元的壓力與日俱增,易導致兒童衍生情緒困擾問題,並產生憤怒、沮喪、挫折感等負面情緒。此際,藉由閱讀情緒療癒素材,則可協助兒童平復混亂情緒,從中尋求問題的解決之道,藉此促進當事者之身心健康。為了解國小高年級學童之情緒療癒閱讀行為,研究者採用半結構式深度訪談法,針對臺北縣市的兒童、 家長及 老師共 30 人進行訪談,從而探究兒童常見之情緒困擾問題類型、其遭遇情緒困擾時所閱讀之圖書類型,及獲得情緒療癒素材的管道。研究結果顯示,兒童的情緒困擾問題主要來自家庭、學校及個人等方面,而常閱讀之情緒療癒素材包含漫畫、小說、繪本與兒童故事等。至於獲得情緒療癒素材的管道,則係由家長或兒童自行購買、向他人借閱、至班級圖書櫃或圖書館借閱,以及至書店或租書店閱讀等方式。

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